TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Sự tiếp thu một ngôn ngữ thứ hai Chủ động hay bị động?

Sự tiếp thu một ngôn ngữ thứ hai Chủ động hay bị động?

 Hoàng, Hữu Cường
 2013
 tr. 66-74 Viện Hàn lâm khoa học Việt Nam. Viện Ngôn ngữ học. Tiếng Việt ISSN: 08667519
Ngôn ngữImplicit and explicit knowledge and learning.Teaching second language.Second language acquisition.
Tác giả CN Hoàng, Hữu Cường
Nhan đề dịch Implicit versus explicit learning a second language?
Nhan đề Sự tiếp thu một ngôn ngữ thứ hai: Chủ động hay bị động? / Hoàng Hữu Cường; Đinh Thị Ánh Tuyết
Thông tin xuất bản 2013
Mô tả vật lý tr. 66-74
Tùng thư Viện Hàn lâm khoa học Việt Nam. Viện Ngôn ngữ học.
Tóm tắt The process of acquiring a new language by second language learners receives a lot of attention from linguists and educators. One of the most frequent questions is whether second language should be taught explicitly or whether an adult learner can learn a new language via implicit learning mechanisms (DeKeyser, 2003). Different from first language acquisition is believed to depend on both implicit and explicit learning. Nevertheless, the extent to which explicit and implicit learning influences and supports second language proficiency is still controversial. This study, therefor, provides a comparison between implicit and explicit learning and knowledge and discusses the pedagogic benefits of each type of learning and as well as this comparison.
Thuật ngữ chủ đề Ngôn ngữ
Từ khóa tự do Implicit and explicit knowledge and learning.
Từ khóa tự do Teaching second language.
Từ khóa tự do Second language acquisition.
Tác giả(bs) CN Đinh, Thị Ánh Tuyết
Nguồn trích Ngôn ngữ- 2013, Số 11 (294)
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab a2200000 a 4500
00130754
0022
00440978
005201812040930
008140312s2013 vm| a 000 0 vie d
0091 0
022[ ] |a 08667519
035[ ] |a 1456409602
039[ ] |a 20241129132649 |b idtocn |c 20181204093005 |d huongnt |y 20140312152055 |z svtt
041[0 ] |a vie
044[ ] |a vm
100[0 ] |a Hoàng, Hữu Cường
242[0 ] |a Implicit versus explicit learning a second language? |y eng
245[1 0] |a Sự tiếp thu một ngôn ngữ thứ hai: Chủ động hay bị động? / |c Hoàng Hữu Cường; Đinh Thị Ánh Tuyết
260[ ] |c 2013
300[ ] |a tr. 66-74
362[0 ] |a Vol. 11 (Nov. 2013)
490[0 ] |a Viện Hàn lâm khoa học Việt Nam. Viện Ngôn ngữ học.
520[ ] |a The process of acquiring a new language by second language learners receives a lot of attention from linguists and educators. One of the most frequent questions is whether second language should be taught explicitly or whether an adult learner can learn a new language via implicit learning mechanisms (DeKeyser, 2003). Different from first language acquisition is believed to depend on both implicit and explicit learning. Nevertheless, the extent to which explicit and implicit learning influences and supports second language proficiency is still controversial. This study, therefor, provides a comparison between implicit and explicit learning and knowledge and discusses the pedagogic benefits of each type of learning and as well as this comparison.
650[0 7] |a Ngôn ngữ
653[0 ] |a Implicit and explicit knowledge and learning.
653[0 ] |a Teaching second language.
653[0 ] |a Second language acquisition.
700[0 ] |a Đinh, Thị Ánh Tuyết
773[ ] |t Ngôn ngữ |g 2013, Số 11 (294)
890[ ] |a 0 |b 0 |c 0 |d 0