Thời gian phục vụ
Thứ Hai - Thứ Sáu: 07h30 - 22h00
Thứ Bảy: 07h30 - 17h00
TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Điểm uốn trong học tập ngoại ngữ - Nghiên cứu về năng lực tiếng của sinh viên khoa tiếng Italia, Trường Đại học Hà Nội = La curva dell'apprendimento una ricerca sull'apprendimento dell'italiano alla Hanoi University

Điểm uốn trong học tập ngoại ngữ - Nghiên cứu về năng lực tiếng của sinh viên khoa tiếng Italia, Trường Đại học Hà Nội = La curva dell'apprendimento una ricerca sull'apprendimento dell'italiano alla Hanoi University

 Trần, Thanh Quyết.
 2012.
 tr. 36-52. Trường Đại học Hà Nội. ita ISSN: 18592503
Tiếng ItaliaTiếng Italia.Kỹ năng.Học ngoại ngữ.Năng lực tiếng.Trường Đại học Hà Nội.Ngôn ngữ.
Tác giả CN Trần, Thanh Quyết.
Nhan đề Điểm uốn trong học tập ngoại ngữ - Nghiên cứu về năng lực tiếng của sinh viên khoa tiếng Italia, Trường Đại học Hà Nội = La curva dell'apprendimento una ricerca sull'apprendimento dell'italiano alla Hanoi University / Trần Thanh Quyết, Giuseppe Tidona.
Thông tin xuất bản 2012.
Mô tả vật lý tr. 36-52.
Tùng thư Trường Đại học Hà Nội.
Tóm tắt In this study the language learning curve is examined in students of the Department of Italian Studies at the Hanoi University. The starting hypothesis was that no difference exists between end-of-the-second year students and end–of-the-fourth year students in scores of a B2 level test (the CEFRL or Common European Framework of Reference for Languages foresees six levels: A1, A2, B1, B2, C1, C2), due to the vast plateau in the learning curve. Of the four linguistic skills onlytwo (Listening and Reading) were assessed because easily and objectively examined through structured tests whereas in the valuation of the other two abilities (Speaking and Writing) a spurious variable isusually introduced: the subjectivity of examiner.
Tóm tắt Nghiên cứu về điểm uốn trong học tập ngôn ngữ được thực hiện đối với sinh viên khoa Ngôn ngữ Italia, Đại học Hà Nội. Xuất phát điểm của nghiên cứu dựa trên giả thiết không tồn tại sự chênh lệch về năng lực ngôn ngữ giữa sinh viên năm thứ hai và sinh viên năm thứ tư căn cứ theo kết quả bài thi trình độ B2 tiếng Italia (theo Khung tham chiếu năng lực ngoại ngữ chung châu Âu với sáu cấp độ: A1, A2, B1, B2, C1 và C2) do sự tồn tại của đường cong lớn trong học tập. Nghiên cứu được thực hiện đối với kỹ năng Nghe và Đọc vì đây là hai kỹ năng có thể đánh giá một cách dễ dàng và khách quan dựa trên cấu trúc bài thi trong khi việc đánh giá hai kỹ năng còn lại (Nói và Viết) thường bị ảnh hưởng bởi yếu tố chủ quan từ phía người đánh giá.
Thuật ngữ chủ đề Tiếng Italia-Nghiên cứu-TVĐHHN
Từ khóa tự do Tiếng Italia.
Từ khóa tự do Kỹ năng.
Từ khóa tự do Học ngoại ngữ.
Từ khóa tự do Năng lực tiếng.
Từ khóa tự do Trường Đại học Hà Nội.
Từ khóa tự do Ngôn ngữ.
Tác giả(bs) CN Tidona,Giuseppe
Nguồn trích Tạp chí Khoa học Ngoại ngữ- 2012, Số 33
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000cab a2200000 a 4500
00131588
0022
00441912
005202206011528
008140624s2012 vm| ita
0091 0
022[ ] |a 18592503
035[ ] |a 1456393890
039[ ] |a 20241129164752 |b idtocn |c 20220601152901 |d huongnt |y 20140624105235 |z haont
041[0 ] |a ita
044[ ] |a vm
100[0 ] |a Trần, Thanh Quyết.
245[1 0] |a Điểm uốn trong học tập ngoại ngữ - Nghiên cứu về năng lực tiếng của sinh viên khoa tiếng Italia, Trường Đại học Hà Nội = La curva dell'apprendimento una ricerca sull'apprendimento dell'italiano alla Hanoi University / |c Trần Thanh Quyết, Giuseppe Tidona.
260[ ] |c 2012.
300[ ] |a tr. 36-52.
362[0 ] |a Số 33 (2012).
362[0 ] |a Vol. 33 (Dec. 2012)
490[0 ] |a Trường Đại học Hà Nội.
520[ ] |a In this study the language learning curve is examined in students of the Department of Italian Studies at the Hanoi University. The starting hypothesis was that no difference exists between end-of-the-second year students and end–of-the-fourth year students in scores of a B2 level test (the CEFRL or Common European Framework of Reference for Languages foresees six levels: A1, A2, B1, B2, C1, C2), due to the vast plateau in the learning curve. Of the four linguistic skills onlytwo (Listening and Reading) were assessed because easily and objectively examined through structured tests whereas in the valuation of the other two abilities (Speaking and Writing) a spurious variable isusually introduced: the subjectivity of examiner.
520[ ] |a Nghiên cứu về điểm uốn trong học tập ngôn ngữ được thực hiện đối với sinh viên khoa Ngôn ngữ Italia, Đại học Hà Nội. Xuất phát điểm của nghiên cứu dựa trên giả thiết không tồn tại sự chênh lệch về năng lực ngôn ngữ giữa sinh viên năm thứ hai và sinh viên năm thứ tư căn cứ theo kết quả bài thi trình độ B2 tiếng Italia (theo Khung tham chiếu năng lực ngoại ngữ chung châu Âu với sáu cấp độ: A1, A2, B1, B2, C1 và C2) do sự tồn tại của đường cong lớn trong học tập. Nghiên cứu được thực hiện đối với kỹ năng Nghe và Đọc vì đây là hai kỹ năng có thể đánh giá một cách dễ dàng và khách quan dựa trên cấu trúc bài thi trong khi việc đánh giá hai kỹ năng còn lại (Nói và Viết) thường bị ảnh hưởng bởi yếu tố chủ quan từ phía người đánh giá.
650[1 7] |a Tiếng Italia |x Nghiên cứu |2 TVĐHHN
653[0 ] |a Tiếng Italia.
653[0 ] |a Kỹ năng.
653[0 ] |a Học ngoại ngữ.
653[0 ] |a Năng lực tiếng.
653[0 ] |a Trường Đại học Hà Nội.
653[0 ] |a Ngôn ngữ.
700[0 ] |a Tidona,Giuseppe
773[ ] |t Tạp chí Khoa học Ngoại ngữ |g 2012, Số 33
890[ ] |a 0 |b 0 |c 0 |d 0
LegoWeb Comment