Thời gian phục vụ
Thứ Hai - Thứ Sáu: 07h30 - 22h00
Thứ Bảy: 07h30 - 17h00
TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Những thay đổi về chất trong phần tự nhận xét của sinh viên Việt Nam, trường hợp ứng dụng Peer feedback vào giờ học thuyết trình không chuẩn bị trước = Quality changes in the Vietnamese students' self-feedbacks on application of peer-feedback during presentations in Japanese without prior preparation

Những thay đổi về chất trong phần tự nhận xét của sinh viên Việt Nam, trường hợp ứng dụng Peer feedback vào giờ học thuyết trình không chuẩn bị trước = Quality changes in the Vietnamese students' self-feedbacks on application of peer-feedback during presentations in Japanese without prior preparation

 Nguyễn, Song Lan Anh.
 2013
 tr. 69-85 Trường Đại Học Ngoại Ngữ. Tiếng Việt ISSN: 18592503
Ngôn ngữTiếng Nhật.Word
Tác giả CN Nguyễn, Song Lan Anh.
Nhan đề Những thay đổi về chất trong phần tự nhận xét của sinh viên Việt Nam, trường hợp ứng dụng Peer feedback vào giờ học thuyết trình không chuẩn bị trước = Quality changes in the Vietnamese students' self-feedbacks on application of peer-feedback during presentations in Japanese without prior preparation / Nguyễn Song Lan Anh.
Thông tin xuất bản 2013
Mô tả vật lý tr. 69-85
Tùng thư Trường Đại Học Ngoại Ngữ.
Tóm tắt “Word” has unanimously been regarded as one of the most basic linguistic units. In many researches on any language, linguists have usually raised the issue of how to define this linguistic unit. But this is an unsolvable problem because in general linguistic studies “word” is not a univalent notion. It is defined differently in different languages, even within one and the same language. This explains why debates and discussions on the notion of “word” in linguistic studies have not had any endings and perhaps will have no endings. In this aricle, the authors provided an overview of how scholars have conceptualized and defined the notion of “word” in languages, explained why it is difficult to solve this unsolvable problem, and offer some methodological solutions to this problem.
Thuật ngữ chủ đề Ngôn ngữ
Từ khóa tự do Tiếng Nhật.
Từ khóa tự do Word
Nguồn trích Ngôn ngữ- 2013, Số 37(2013).
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab a2200000 a 4500
00131592
0022
00441916
005202205310926
008140624s2013 vm| a 000 0 vie d
0091 0
022[ ] |a 18592503
035[ ] |a 1456401662
039[ ] |a 20241201183509 |b idtocn |c 20220531092604 |d huongnt |y 20140624105922 |z hangctt
041[0 ] |a vie
044[ ] |a vm
100[0 ] |a Nguyễn, Song Lan Anh.
245[1 0] |a Những thay đổi về chất trong phần tự nhận xét của sinh viên Việt Nam, trường hợp ứng dụng Peer feedback vào giờ học thuyết trình không chuẩn bị trước = Quality changes in the Vietnamese students' self-feedbacks on application of peer-feedback during presentations in Japanese without prior preparation / |c Nguyễn Song Lan Anh.
260[ ] |c 2013
300[ ] |a tr. 69-85
362[ ] |a Số 37(2013)
490[0 ] |a Trường Đại Học Ngoại Ngữ.
520[ ] |a “Word” has unanimously been regarded as one of the most basic linguistic units. In many researches on any language, linguists have usually raised the issue of how to define this linguistic unit. But this is an unsolvable problem because in general linguistic studies “word” is not a univalent notion. It is defined differently in different languages, even within one and the same language. This explains why debates and discussions on the notion of “word” in linguistic studies have not had any endings and perhaps will have no endings. In this aricle, the authors provided an overview of how scholars have conceptualized and defined the notion of “word” in languages, explained why it is difficult to solve this unsolvable problem, and offer some methodological solutions to this problem.
650[0 7] |a Ngôn ngữ
653[0 ] |a Tiếng Nhật.
653[0 ] |a Word
773[ ] |t Ngôn ngữ |g 2013, Số 37(2013).
890[ ] |a 0 |b 0 |c 0 |d 0
LegoWeb Comment