THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI
HANOI UNIVERSITY LIBRARY
THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI
HANOI UNIVERSITY LIBRARY
0
Đăng nhập
MENU
Giới thiệu
Đội ngũ cán bộ
Cơ cấu tổ chức
Định hướng phát triển
Tài nguyên và dịch vụ
Lịch sử
Góc thư viện
Ảnh thư viện
Videos thư viện
Nghiệp vụ thư viện
Dịch vụ
Mượn, trả tài liệu
Gia hạn tài liệu
Đặt mượn tài liệu
Đọc tại chỗ
Tư vấn, hỗ trợ thông tin
Cung cấp thông tin theo yêu cầu
Đào tạo người dùng tin
Phòng học nhóm
Tra cứu
Duyệt đề mục
Tìm theo đề mục
Tra cứu nâng cao
Tìm chuyên gia
Tra cứu toàn văn
Tra cứu liên thư viện
Tài liệu theo học phần
Tạp chí
Hỗ trợ
Gửi yêu cầu - Góp ý
HƯỚNG DẪN TRA CỨU TÀI LIỆU
Hướng dẫn - trợ giúp
Hướng dẫn tra cứu tạp chí điện tử
Hỏi đáp nhanh
Tải về
Diễn đàn
Bạn đọc
Đặt phòng
0
Đăng nhập
TRA CỨU
Duyệt đề mục
Tìm theo đề mục
Tra cứu nâng cao
Tìm chuyên gia
Tra cứu toàn văn
Tra cứu liên thư viện
Tài liệu theo học phần
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Tất cả (59116)
Sách (42669)
Sách tham khảo tiếng Việt (5)
Văn học nghệ thuật (4)
Tài liệu môn học (4342)
Bài trích (5935)
Đề tài nghiên cứu (863)
Khoá luận (2778)
Luận văn (1477)
Báo - Tạp chí (426)
Luận án (84)
Kỷ yếu (524)
Bài viết khoa học (17)
Tạp chí (1)
Thư mục - Vốn tư liệu
Tất cả
Bài trích
拟挽联,品悼词
陈, 海光.
月刊,
2015.
上海市 :
p. 23-24.
中文
ISSN: 10018468
历史科学
《莱茵报》
二段
人格魅力
代表分析
修辞方法
前进报
整齐排列
+ 2 từ khóa
Mô tả
Marc
Tác giả CN
陈, 海光.
Nhan đề
拟挽联,品悼词 / 陈海光.
Thông tin xuất bản
上海市 :月刊,2015.
Mô tả vật lý
p. 23-24.
Tóm tắt
<正>通过一番引导,学生对挽联有了一定的了解,跃跃欲试。我要求他们再次仔细阅读课文,确定拟联角度,自主创作,再小组交流,修改完善,最后小组展示,并说明拟联的根据。15分钟后,各小组陆续派代表将挽联写到黑板上。我请全班遴选出5副较好的挽联,再根据我对文本的考虑,安排顺序,请学生上台说明。以下是大致的过程:第一副:思想家不再思想,哲人萎矣?革命家终于革命,斗志颓乎?该小组代表分析,思想家和革命家是马克思.
Từ khóa tự do
历史科学
Từ khóa tự do
《莱茵报》
Từ khóa tự do
二段
Từ khóa tự do
人格魅力
Từ khóa tự do
代表分析
Từ khóa tự do
修辞方法
Từ khóa tự do
前进报
Từ khóa tự do
整齐排列
Từ khóa tự do
莱茵报
Từ khóa tự do
资产者
Nguồn trích
漢語學習 = Chinese Language Learning (Hanyu Xuexi)- 2015, No.6.
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
Tag
Giá trị
000
00000nab a2200000 a 4500
001
37172
002
2
004
47634
005
202007071448
008
160301s2015 ch| chi
009
1 0
022
[ ]
|a
10018468
035
[ ]
|a
1456378657
039
[ ]
|a
20241129094823
|b
idtocn
|c
20200707144824
|d
huongnt
|y
20160301154220
|z
haont
041
[0 ]
|a
chi
044
[ ]
|a
ch
100
[0 ]
|a
陈, 海光.
245
[1 0]
|a
拟挽联,品悼词 /
|c
陈海光.
260
[ ]
|a
上海市 :
|b
月刊,
|c
2015.
300
[ ]
|a
p. 23-24.
362
[0 ]
|a
No. 6 (2015)
520
[ ]
|a
<正>通过一番引导,学生对挽联有了一定的了解,跃跃欲试。我要求他们再次仔细阅读课文,确定拟联角度,自主创作,再小组交流,修改完善,最后小组展示,并说明拟联的根据。15分钟后,各小组陆续派代表将挽联写到黑板上。我请全班遴选出5副较好的挽联,再根据我对文本的考虑,安排顺序,请学生上台说明。以下是大致的过程:第一副:思想家不再思想,哲人萎矣?革命家终于革命,斗志颓乎?该小组代表分析,思想家和革命家是马克思.
653
[0 ]
|a
历史科学
653
[0 ]
|a
《莱茵报》
653
[0 ]
|a
二段
653
[0 ]
|a
人格魅力
653
[0 ]
|a
代表分析
653
[0 ]
|a
修辞方法
653
[0 ]
|a
前进报
653
[0 ]
|a
整齐排列
653
[0 ]
|a
莱茵报
653
[0 ]
|a
资产者
773
[ ]
|t
漢語學習 = Chinese Language Learning (Hanyu Xuexi)
|g
2015, No.6.
890
[ ]
|a
0
|b
0
|c
0
|d
0