TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Giới và tương tác ngôn ngữ trên lớp học

Giới và tương tác ngôn ngữ trên lớp học

 Vũ, Thị Thanh Hương.
 2015
 26-35 tr. Hội Ngôn ngữ học Việt Nam. Tiếng Việt ISSN: 08683409
Classroom interactionsCognitive questionsFeedbacks.Procedural questionsProceduralGender
Tác giả CN Vũ, Thị Thanh Hương.
Nhan đề Giới và tương tác ngôn ngữ trên lớp học/ Vũ Thị Thanh Hương.
Thông tin xuất bản 2015
Mô tả vật lý 26-35 tr.
Tùng thư Hội Ngôn ngữ học Việt Nam.
Tóm tắt This paper asks whether classroom interaction reflects the existing gender inequality in the society.By looking at the questions and feedbacks used by male and female teachers in mathematics classes, the paper highlights that female teachers tends to use more questions and more praises than male teachers, hence their language is more “cooperative”.Male teachers, on the contrary, use more criticism than femable teachers, hence their language is more “competitive”. With regards to gender of the student, the paper shows that male students receive more questions than female students from both male and female teachers.
Từ khóa tự do Classroom interactions
Từ khóa tự do Cognitive questions
Từ khóa tự do Feedbacks.
Từ khóa tự do Procedural questions
Từ khóa tự do Procedural
Từ khóa tự do Gender
Nguồn trích Ngôn ngữ và đời sống- 2015, Số 1 (231).
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab a2200000 a 4500
00137185
0022
00447647
008160301s2015 vm| vie
0091 0
022[ ] |a 08683409
035[ ] |a 1456417377
039[ ] |a 20241201144523 |b idtocn |c |d |y 20160301155956 |z hangctt
041[0 ] |a vie
044[ ] |a vm
100[0 ] |a Vũ, Thị Thanh Hương.
245[1 0] |a Giới và tương tác ngôn ngữ trên lớp học/ |c Vũ Thị Thanh Hương.
260[ ] |c 2015
300[ ] |a 26-35 tr.
362[0 ] |a Số 1 (231) 2015.
490[0 ] |a Hội Ngôn ngữ học Việt Nam.
520[ ] |a This paper asks whether classroom interaction reflects the existing gender inequality in the society.By looking at the questions and feedbacks used by male and female teachers in mathematics classes, the paper highlights that female teachers tends to use more questions and more praises than male teachers, hence their language is more “cooperative”.Male teachers, on the contrary, use more criticism than femable teachers, hence their language is more “competitive”. With regards to gender of the student, the paper shows that male students receive more questions than female students from both male and female teachers.
653[0 ] |a Classroom interactions
653[0 ] |a Cognitive questions
653[0 ] |a Feedbacks.
653[0 ] |a Procedural questions
653[0 ] |a Procedural
653[0 ] |a Gender
773[ ] |t Ngôn ngữ và đời sống |g 2015, Số 1 (231).
890[ ] |a 0 |b 0 |c 0 |d 0