Thời gian phục vụ
Thứ Hai - Thứ Sáu: 07h30 - 22h00
Thứ Bảy: 07h30 - 17h00
TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Hình thành và nâng cao tính tự chủ của sinh viên trong việc học nói tiếng Anh = Forming and enhancing learner's autonomy in learning English speaking

Hình thành và nâng cao tính tự chủ của sinh viên trong việc học nói tiếng Anh = Forming and enhancing learner's autonomy in learning English speaking

 Phạm, Thị Phượng.
 Đại học Hà Nội, 2016
 Hà Nội : tr. 64-78 English
Tiếng AnhMotivationKỹ năng nóiChương trình hành độngHọc tiếng AnhLearner’s autonomyResponsibilityTính chủ động+ 1 từ khóa
Tác giả CN Phạm, Thị Phượng.
Nhan đề Hình thành và nâng cao tính tự chủ của sinh viên trong việc học nói tiếng Anh = Forming and enhancing learner's autonomy in learning English speaking / Phạm Thị Phượng.
Thông tin xuất bản Hà Nội :Đại học Hà Nội,2016
Mô tả vật lý tr. 64-78
Tóm tắt Learner autonomy is considered one of the robust components in the success in second language acquisition. However, the levels of autonomy among the students at Vietnamese universities have yet been up to expectations. Even when they have motivation to study English, their time and effort investment is not sufficient. This research was, therefore, implemented to foster this kind of autonomy by conducting an action plan which includes raising students’ awareness and encouraging them to practice speaking more. To validate the results of the study, a combined questionnaire, follow-up interviews and classroom observations were used intergratedly as research instruments. It was revealed that these learners were able to enhance their autonomy as well as their spoken English, and it also suggested a way of gauging students’ responsibility for their own learning and that learner autonomy can only be achieved with the efforts of both the teacher and the learners.
Tóm tắt Một trong những yếu tố quan trọng dẫn tới sự thành công trong việc học ngoại ngữ là tính tự chủ hay tính chủ động học tập (learner’s autonomy). Tuy vậy, mức độ tự chủ của sinh viên tại các trường đại học ở Việt Nam chưa được như mong đợi. Ngay cả khi có động lực học tập, sự đầu tư về thời gian và công sức cho việc học tiếng Anh của sinh viên còn rất ít. Do đó, nghiên cứu này được thực hiện để nâng cao tính tự chủ của sinh viên trong việc học nói tiếng Anh bằng cách áp dụng một chương trình hành động gồm việc nâng cao nhận thức và thời gian đầu tư luyện kỹ năng nói tiếng Anh. Phiếu điều tra, phỏng vấn và quan sát lớp được dùng làm công cụ điều tra. Kết quả cho thấy tính tự chủ cũng như khả năng nói tiếng Anh của sinh viên được nâng cao sau khi áp dụng một chương trình hành động. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng việc nâng cao tính tự chủ của sinh viên đòi hỏi nỗ lực của cả người dạy và người học.
Thuật ngữ chủ đề Tiếng Anh-Kĩ năng nói
Từ khóa tự do Motivation
Từ khóa tự do Kỹ năng nói
Từ khóa tự do Chương trình hành động
Từ khóa tự do Học tiếng Anh
Từ khóa tự do Learner’s autonomy
Từ khóa tự do Responsibility
Từ khóa tự do Tính chủ động
Từ khóa tự do Tính tự chủ
Nguồn trích Tạp chí khoa học ngoại ngữ- Số 49/2016.
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab a2200000 a 4500
00146931
0022
00457588
005202205100924
008170222s2016 vm| a 000 0 eng d
0091 0
035[ ] |a 1456382787
039[ ] |a 20241130113038 |b idtocn |c 20220510092438 |d huongnt |y 20170222160918 |z huongnt
041[0 ] |a eng |a vie
044[ ] |a vm
100[0 ] |a Phạm, Thị Phượng.
245[1 0] |a Hình thành và nâng cao tính tự chủ của sinh viên trong việc học nói tiếng Anh = Forming and enhancing learner's autonomy in learning English speaking / |c Phạm Thị Phượng.
260[ ] |a Hà Nội : |b Đại học Hà Nội, |c 2016
300[ ] |a tr. 64-78
520[ ] |a Learner autonomy is considered one of the robust components in the success in second language acquisition. However, the levels of autonomy among the students at Vietnamese universities have yet been up to expectations. Even when they have motivation to study English, their time and effort investment is not sufficient. This research was, therefore, implemented to foster this kind of autonomy by conducting an action plan which includes raising students’ awareness and encouraging them to practice speaking more. To validate the results of the study, a combined questionnaire, follow-up interviews and classroom observations were used intergratedly as research instruments. It was revealed that these learners were able to enhance their autonomy as well as their spoken English, and it also suggested a way of gauging students’ responsibility for their own learning and that learner autonomy can only be achieved with the efforts of both the teacher and the learners.
520[ ] |a Một trong những yếu tố quan trọng dẫn tới sự thành công trong việc học ngoại ngữ là tính tự chủ hay tính chủ động học tập (learner’s autonomy). Tuy vậy, mức độ tự chủ của sinh viên tại các trường đại học ở Việt Nam chưa được như mong đợi. Ngay cả khi có động lực học tập, sự đầu tư về thời gian và công sức cho việc học tiếng Anh của sinh viên còn rất ít. Do đó, nghiên cứu này được thực hiện để nâng cao tính tự chủ của sinh viên trong việc học nói tiếng Anh bằng cách áp dụng một chương trình hành động gồm việc nâng cao nhận thức và thời gian đầu tư luyện kỹ năng nói tiếng Anh. Phiếu điều tra, phỏng vấn và quan sát lớp được dùng làm công cụ điều tra. Kết quả cho thấy tính tự chủ cũng như khả năng nói tiếng Anh của sinh viên được nâng cao sau khi áp dụng một chương trình hành động. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng việc nâng cao tính tự chủ của sinh viên đòi hỏi nỗ lực của cả người dạy và người học.
650[1 7] |a Tiếng Anh |x Kĩ năng nói
653[0 ] |a Motivation
653[0 ] |a Kỹ năng nói
653[0 ] |a Chương trình hành động
653[0 ] |a Học tiếng Anh
653[0 ] |a Learner’s autonomy
653[0 ] |a Responsibility
653[0 ] |a Tính chủ động
653[0 ] |a Tính tự chủ
773[ ] |t Tạp chí khoa học ngoại ngữ |g Số 49/2016.
890[ ] |a 0 |b 0 |c 0 |d 0
LegoWeb Comment