Thư Viện Trường Đại học Hà Nội

TRA CỨU

Các bộ sưu tập

Skip Navigation Links.

Tất cả (59116)

Sách (42669)

Sách tham khảo tiếng Việt (5)

Tài liệu môn học (4342)

Bài trích (5935)

Đề tài nghiên cứu (863)

Bài viết khoa học (17)

Tạp chí (1)

Thư mục - Vốn tư liệu

Hướng tới việc phân loại câu trả lời = : Vers une typologie des réponses

Nguyễn, Việt Tiến.

Đại học Hà Nội,2016

Hà Nội :tr. 3-11Français

Ngôn ngữ học Phân loại câu hỏi Câu hỏi Answer Bộ ba hành vi hỏi-câu hỏi-câu trả lời Cặp câu hỏi-trả lời Câu trả lời Question-answer pair+ 1 từ khóa

Tác giả CN	Nguyễn, Việt Tiến.
Nhan đề	Hướng tới việc phân loại câu trả lời = Vers une typologie des réponses /Nguyễn Việt Tiến.
Thông tin xuất bản	Hà Nội :Đại học Hà Nội,2016
Mô tả vật lý	tr. 3-11
Tóm tắt	Cặp Câu hỏi-Trả lời, được sử dụng như khung nghiên cứu đã chứng tỏ được tính hữu dụng của nó trong các nghiên cứu về câu hỏi và hành vi hỏi. Tuy nhiên, cho đến nay, câu trả lời vẫn còn chưa được đề cập đến như một đối tượng nghiên cứu độc lập. Một nghiên cứu trên bình diện hệ thống và dụng học của câu trả lời (định nghĩa, mô tả, chức năng, giá trị và phân loại) sẽ cho phép hiểu rõ hơn và do vậy, sẽ sử dụng tốt hơn từng cá thể cũng như quan hệ hành chức của bộ ba hành vi hỏi-câu hỏi-câu trả lời trong các nghiên cứu về ngôn ngữ, giao tiếp và giáo học pháp ngoại ngữ. Bài viết này đưa ra những cơ sở đầu tiên đi theo hướng trên, nhằm góp phần bổ khuyết thiếu hụt trên trong các nghiên cứu hiện nay.
Tóm tắt	The Question-Answer pair used as a research framework has proved useful in studies on questions and questioning behaviors. However, until now, the answer has yet been mentioned as an independent research subject. A study on systematic and pracmatic aspects of the answer (definition, description, function, value and category) would facilitate deeper understanding, thus, better use of each component as well as functional relation among questioning behavior – question – answer in studies on language, communication and foreign language teaching methodology. This article attempts to provide the first step in this research direction, helping to narow the gaps in current research.
Thuật ngữ chủ đề	Ngôn ngữ học-Phân loại-Câu trả lời
Từ khóa tự do	Phân loại câu hỏi
Từ khóa tự do	Câu hỏi
Từ khóa tự do	Answer
Từ khóa tự do	Bộ ba hành vi hỏi-câu hỏi-câu trả lời
Từ khóa tự do	Cặp câu hỏi-trả lời
Từ khóa tự do	Câu trả lời
Từ khóa tự do	Question-answer pair
Từ khóa tự do	Questioning behavior-question-answer
Từ khóa tự do	Ngôn ngữ học
Nguồn trích	Tạp chí khoa học ngoại ngữ- Số 47/2016

MARC

Hiển thị đầy đủ trường & trường con

Tag	Giá trị
000	00000nab a2200000 a 4500
001	46966
002	2
004	57623
005	202405291057
008	170223s2016 vm\| a 000 0 fre d
009	1 0
035	[ ] \|a 1456382193
039	[ ] \|a 20241201151837 \|b idtocn \|c 20240529105759 \|d maipt \|y 20170223105511 \|z huongnt
041	[0 ] \|a fre
044	[ ] \|a vm
100	[0 ] \|a Nguyễn, Việt Tiến.
245	[1 0] \|a Hướng tới việc phân loại câu trả lời = \|b Vers une typologie des réponses / \|c Nguyễn Việt Tiến.
260	[ ] \|a Hà Nội : \|b Đại học Hà Nội, \|c 2016
300	[ ] \|a tr. 3-11
520	[ ] \|a Cặp Câu hỏi-Trả lời, được sử dụng như khung nghiên cứu đã chứng tỏ được tính hữu dụng của nó trong các nghiên cứu về câu hỏi và hành vi hỏi. Tuy nhiên, cho đến nay, câu trả lời vẫn còn chưa được đề cập đến như một đối tượng nghiên cứu độc lập. Một nghiên cứu trên bình diện hệ thống và dụng học của câu trả lời (định nghĩa, mô tả, chức năng, giá trị và phân loại) sẽ cho phép hiểu rõ hơn và do vậy, sẽ sử dụng tốt hơn từng cá thể cũng như quan hệ hành chức của bộ ba hành vi hỏi-câu hỏi-câu trả lời trong các nghiên cứu về ngôn ngữ, giao tiếp và giáo học pháp ngoại ngữ. Bài viết này đưa ra những cơ sở đầu tiên đi theo hướng trên, nhằm góp phần bổ khuyết thiếu hụt trên trong các nghiên cứu hiện nay.
520	[ ] \|a The Question-Answer pair used as a research framework has proved useful in studies on questions and questioning behaviors. However, until now, the answer has yet been mentioned as an independent research subject. A study on systematic and pracmatic aspects of the answer (definition, description, function, value and category) would facilitate deeper understanding, thus, better use of each component as well as functional relation among questioning behavior – question – answer in studies on language, communication and foreign language teaching methodology. This article attempts to provide the first step in this research direction, helping to narow the gaps in current research.
650	[1 7] \|a Ngôn ngữ học \|x Phân loại \|x Câu trả lời
653	[0 ] \|a Phân loại câu hỏi
653	[0 ] \|a Câu hỏi
653	[0 ] \|a Answer
653	[0 ] \|a Bộ ba hành vi hỏi-câu hỏi-câu trả lời
653	[0 ] \|a Cặp câu hỏi-trả lời
653	[0 ] \|a Câu trả lời
653	[0 ] \|a Question-answer pair
653	[0 ] \|a Questioning behavior-question-answer
653	[0 ] \|a Ngôn ngữ học
773	[ ] \|t Tạp chí khoa học ngoại ngữ \|g Số 47/2016
890	[ ] \|a 0 \|b 0 \|c 1 \|d 3

Tài liệu số