TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Yếu tố tác động tới sự hài lòng của giảng viên và sinh viên khi dạy và học trực tuyến trong đại dịch covid-19 = Factors affecting teacher and learner satisfaction with online teaching and learning during the Covid-19 pandemic

Yếu tố tác động tới sự hài lòng của giảng viên và sinh viên khi dạy và học trực tuyến trong đại dịch covid-19 = Factors affecting teacher and learner satisfaction with online teaching and learning during the Covid-19 pandemic

 Phạm, Thị Mai Vui.
 Đại học Hà Nội, 2020
 Hà Nội : tr. 62-80 Tiếng Việt ISSN: 18592503
Online learningOnline teachingDạy trực tuyếnHọc trực tuyếnTương tácInteractionBlended learningNăng lực tự học+ 7 từ khóa
Nhan đề Yếu tố tác động tới sự hài lòng của giảng viên và sinh viên khi dạy và học trực tuyến trong đại dịch covid-19 = Factors affecting teacher and learner satisfaction with online teaching and learning during the Covid-19 pandemic / Phạm Ngọc Thạch,...
Thông tin xuất bản Hà Nội :Đại học Hà Nội,2020
Mô tả vật lý tr. 62-80
Tóm tắt Đại dịch COVID-19 đã ảnh hưởng lớn đến hầu hết tất cả các khía cạnh của cuộc sống, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Trong bối cảnh đó, hầu hết các trường phổ thông và đại học ở các nước đã tổ chức cho học sinh, sinh viên học trực tuyến theo chủ trương “tạm dừng đến trường nhưng không dừng học”. Trong bài viết này, chúng tôi trình bày kết quả một nghiên cứu so sánh trải nghiệm của giảng viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng tới sự hài lòng của họ khi dạy và học trực tuyến tại một trường đại học ở Việt Nam trong giai đoạn xảy ra đại dịch COVID-19. Sử dụng phương pháp kết hợp phân tích định lượng và định tính, nghiên cứu cho thấy tương tác trực tuyến có tác động đến sự hài lòng của cả giảng viên và sinh viên nhưng năng lực sử dụng internet của sinh viên và khả năng tự học lại không có tác động tới sự hài lòng của họ khi học trực tuyến. Ngược lại, năng lực sử dụng internet của giảng viên lại có sự tác động đến sự hài lòng của chính bản thân họ khi dạy trực tuyến. Cả giảng viên và sinh viên cho rằng ,mặc dù việc học trực tuyến trong giai đoạn xảy ra đại dịch COVID-19 đã phần nào đáp ứng nhu cầu duy trì việc học tập nhưng trong tương lai và nên kết hợp học trực tuyến với trực tiếp nhằm mang lại kết quả học tập tối ưu.
Tóm tắt The COVID-19 pandemic has exerted enormous influences upon almost all aspects of life, particularly education and training. In that context, online learning has been adopted in most schools and universities. This article presents the results of a comparative study factors affecting teacher and learner satisfaction with online teaching and learning at a university in Vietnam during the COVID-19 pandemic. Adopting both quantitative and qualitative methods, the study shows that teacher and learner satisfaction is affected by online interaction rather than learners’ internet literacy and self-study. However, teachers’ internet literacy does affect their satisfaction with online teaching. Both teachers and learners believe that despite its contribution to maintaining learning during the COVID-19 pandemic, online learning should be integrated with traditional learning in order to yield optimal results.
Thuật ngữ chủ đề Online learning-Covid-19
Thuật ngữ chủ đề Online teaching-Covid-19
Thuật ngữ chủ đề Dạy trực tuyến-Covid-19
Thuật ngữ chủ đề Học trực tuyến-Covid-19
Từ khóa tự do Tương tác
Từ khóa tự do Interaction
Từ khóa tự do Blended learning
Từ khóa tự do Năng lực tự học
Từ khóa tự do Hài lòng
Từ khóa tự do COVID-19
Từ khóa tự do Satisfaction
Từ khóa tự do Internet literacy
Từ khóa tự do Học kết hợp
Từ khóa tự do Năng lực sử dụng internet
Từ khóa tự do Self-study capacity
Tác giả(bs) CN Phạm, Thị Mai Vui.
Tác giả(bs) CN Phạm, Ngọc Thạch.
Tác giả(bs) CN Đỗ, Quỳnh Hương.
Tác giả(bs) CN Tăng, Bá Hoàng
Nguồn trích Tạp chí khoa học ngoại ngữ- 64/2020
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab#a2200000ui#4500
00163755
0022
00410D35298-BD89-443C-AF54-2313650D0688
005202204261053
008081223s2020 vm| vie
0091 0
022[ ] |a 18592503
035[ ] |a 1456378729
039[ ] |a 20241130094144 |b idtocn |c 20220426105356 |d huongnt |y 20211122163742 |z huongnt
041[0 ] |a vie
044[ ] |a vm
245[0 0] |a Yếu tố tác động tới sự hài lòng của giảng viên và sinh viên khi dạy và học trực tuyến trong đại dịch covid-19 = Factors affecting teacher and learner satisfaction with online teaching and learning during the Covid-19 pandemic / |c Phạm Ngọc Thạch,...
260[ ] |a Hà Nội : |b Đại học Hà Nội, |c 2020
300[ ] |a tr. 62-80
520[ ] |a Đại dịch COVID-19 đã ảnh hưởng lớn đến hầu hết tất cả các khía cạnh của cuộc sống, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Trong bối cảnh đó, hầu hết các trường phổ thông và đại học ở các nước đã tổ chức cho học sinh, sinh viên học trực tuyến theo chủ trương “tạm dừng đến trường nhưng không dừng học”. Trong bài viết này, chúng tôi trình bày kết quả một nghiên cứu so sánh trải nghiệm của giảng viên và sinh viên về các yếu tố ảnh hưởng tới sự hài lòng của họ khi dạy và học trực tuyến tại một trường đại học ở Việt Nam trong giai đoạn xảy ra đại dịch COVID-19. Sử dụng phương pháp kết hợp phân tích định lượng và định tính, nghiên cứu cho thấy tương tác trực tuyến có tác động đến sự hài lòng của cả giảng viên và sinh viên nhưng năng lực sử dụng internet của sinh viên và khả năng tự học lại không có tác động tới sự hài lòng của họ khi học trực tuyến. Ngược lại, năng lực sử dụng internet của giảng viên lại có sự tác động đến sự hài lòng của chính bản thân họ khi dạy trực tuyến. Cả giảng viên và sinh viên cho rằng ,mặc dù việc học trực tuyến trong giai đoạn xảy ra đại dịch COVID-19 đã phần nào đáp ứng nhu cầu duy trì việc học tập nhưng trong tương lai và nên kết hợp học trực tuyến với trực tiếp nhằm mang lại kết quả học tập tối ưu.
520[ ] |a The COVID-19 pandemic has exerted enormous influences upon almost all aspects of life, particularly education and training. In that context, online learning has been adopted in most schools and universities. This article presents the results of a comparative study factors affecting teacher and learner satisfaction with online teaching and learning at a university in Vietnam during the COVID-19 pandemic. Adopting both quantitative and qualitative methods, the study shows that teacher and learner satisfaction is affected by online interaction rather than learners’ internet literacy and self-study. However, teachers’ internet literacy does affect their satisfaction with online teaching. Both teachers and learners believe that despite its contribution to maintaining learning during the COVID-19 pandemic, online learning should be integrated with traditional learning in order to yield optimal results.
650[1 0] |a Online learning |x Covid-19
650[1 0] |a Online teaching |x Covid-19
650[1 7] |a Dạy trực tuyến |x Covid-19
650[1 7] |a Học trực tuyến |x Covid-19
653[0 ] |a Tương tác
653[0 ] |a Interaction
653[0 ] |a Blended learning
653[0 ] |a Năng lực tự học
653[0 ] |a Hài lòng
653[0 ] |a COVID-19
653[0 ] |a Satisfaction
653[0 ] |a Internet literacy
653[0 ] |a Học kết hợp
653[0 ] |a Năng lực sử dụng internet
653[0 ] |a Self-study capacity
700[0 ] |a Phạm, Thị Mai Vui.
700[0 ] |a Phạm, Ngọc Thạch.
700[0 ] |a Đỗ, Quỳnh Hương.
700[0 ] |a Tăng, Bá Hoàng
773[ ] |t Tạp chí khoa học ngoại ngữ |g 64/2020
890[ ] |a 0 |b 0 |c 1 |d 1
Tài liệu số
1