TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
So sánh hai phương pháp

So sánh hai phương pháp : Đánh giá ngang hàng và đánh giá phân loại năng lực trong đánh giá năng lực ngoại ngữ của sinh viên Việt Nam

 Phạm, Thị Phương Anh.
 Đại học Hà Nội, 2021
 Hà Nội : tr. 3-12 English
Language capacitiesNăng lực ngoại ngữĐánh giáSinh viên Việt NamHọc ngoại ngữEvaluatingLearn foreign language
Tác giả CN Phạm, Thị Phương Anh.
Nhan đề So sánh hai phương pháp: Đánh giá ngang hàng và đánh giá phân loại năng lực trong đánh giá năng lực ngoại ngữ của sinh viên Việt Nam /Phạm Thị Phương Anh.
Thông tin xuất bản Hà Nội :Đại học Hà Nội,2021
Mô tả vật lý tr. 3-12
Tóm tắt Language learning has become one of the key targets in Vietnam's education due to rapid integration of Vitenam into the global economy. The more essential language learning is, the more important it is to seek out efficient methods of assessing students' language skills. A variety of assessment techniques have come into existence and been applied to the field of language learning, two of which are high-stakes testing and peer assessment. This writing weighs up the two methods, summarizing their pros and cons predicates on previous research results. Then it specifically highlights the context of language learning in Vietnam's education. All in all, the author's perspectives on which method is a better fit for evaluating Vietnamese students' language capacities come to light.
Tóm tắt Việc học ngoại ngữ ngày càng cấp thiết thì việc tìm ra các phương pháp đánh năng lực ngoại ngữ phù hợp ngày càng quan trọng hơn. Hai trong số các phương pháp đã được áp dụng là đánh giá phân loại năng lực và đánh giá ngang hàng. Bài viết này đặt hai phương pháp lên bàn cân, nêu ra những ưu nhược điểm của cả hai phương pháp đúc rút từ các kết quả nghiên cứu trước đó. Đồng thời tác giả đưa ra phân tích về những nét đặc trưng của hệ thống giáo dục và sinh viên Việt Nam.Từ đó đi đến kết luận phương pháp nào là phương pháp tối ưu hơn trong việc đánh giá năng lực ngoại ngữ của sinh viên Việt Nam.
Thuật ngữ chủ đề Language capacities-Evaluating
Thuật ngữ chủ đề Năng lực ngoại ngữ-Đánh giá
Từ khóa tự do Đánh giá
Từ khóa tự do Sinh viên Việt Nam
Từ khóa tự do Học ngoại ngữ
Từ khóa tự do Năng lực ngoại ngữ
Từ khóa tự do Evaluating
Từ khóa tự do Language capacities
Từ khóa tự do Learn foreign language
Nguồn trích Kỷ yếu hội thảo khoa học giáo viên năm học 2020-2021 Khoa tiếng Anh- 1/2021
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab#a2200000u##4500
00163765
0022
0042FADD9B7-7ECB-4504-9D65-79677C34CA75
005202201131625
008211124s2021 vm eng
0091 0
035[ ] |a 1456394891
039[ ] |a 20241129151213 |b idtocn |c 20220113162521 |d tult |y 20211124103341 |z huongnt
041[0 ] |a eng
044[ ] |a vm
100[0 ] |a Phạm, Thị Phương Anh.
245[1 0] |a So sánh hai phương pháp: |b Đánh giá ngang hàng và đánh giá phân loại năng lực trong đánh giá năng lực ngoại ngữ của sinh viên Việt Nam / |c Phạm Thị Phương Anh.
260[ ] |a Hà Nội : |b Đại học Hà Nội, |c 2021
300[ ] |a tr. 3-12
520[ ] |a Language learning has become one of the key targets in Vietnam's education due to rapid integration of Vitenam into the global economy. The more essential language learning is, the more important it is to seek out efficient methods of assessing students' language skills. A variety of assessment techniques have come into existence and been applied to the field of language learning, two of which are high-stakes testing and peer assessment. This writing weighs up the two methods, summarizing their pros and cons predicates on previous research results. Then it specifically highlights the context of language learning in Vietnam's education. All in all, the author's perspectives on which method is a better fit for evaluating Vietnamese students' language capacities come to light.
520[ ] |a Việc học ngoại ngữ ngày càng cấp thiết thì việc tìm ra các phương pháp đánh năng lực ngoại ngữ phù hợp ngày càng quan trọng hơn. Hai trong số các phương pháp đã được áp dụng là đánh giá phân loại năng lực và đánh giá ngang hàng. Bài viết này đặt hai phương pháp lên bàn cân, nêu ra những ưu nhược điểm của cả hai phương pháp đúc rút từ các kết quả nghiên cứu trước đó. Đồng thời tác giả đưa ra phân tích về những nét đặc trưng của hệ thống giáo dục và sinh viên Việt Nam.Từ đó đi đến kết luận phương pháp nào là phương pháp tối ưu hơn trong việc đánh giá năng lực ngoại ngữ của sinh viên Việt Nam.
650[1 0] |a Language capacities |x Evaluating
650[1 7] |a Năng lực ngoại ngữ |x Đánh giá
653[0 ] |a Đánh giá
653[0 ] |a Sinh viên Việt Nam
653[0 ] |a Học ngoại ngữ
653[0 ] |a Năng lực ngoại ngữ
653[0 ] |a Evaluating
653[0 ] |a Language capacities
653[0 ] |a Learn foreign language
773[ ] |t Kỷ yếu hội thảo khoa học giáo viên năm học 2020-2021 Khoa tiếng Anh |g 1/2021
890[ ] |a 0 |b 0 |c 0 |d 0