TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Nhận thức của sinh viên năm thứ hai, chuyên ngành ngôn ngữ Anh về kỹ năng tốc ký khi nghe bài giảng ngắn

Nhận thức của sinh viên năm thứ hai, chuyên ngành ngôn ngữ Anh về kỹ năng tốc ký khi nghe bài giảng ngắn

 Nguyễn, Quang Hưng
 tr.29 - 49 Tiếng Việt
Các bài giảng ngắnKĩ năng tốc kíMini-lecturesNhận thức của người họcKĩ năng ngheNote-taking
Tác giả CN Nguyễn, Quang Hưng
Nhan đề Nhận thức của sinh viên năm thứ hai, chuyên ngành ngôn ngữ Anh về kỹ năng tốc ký khi nghe bài giảng ngắn / Nguyễn Quang Hưng, Đinh Thị Bảo Hương
Mô tả vật lý tr.29 - 49
Tóm tắt Nghiên cứu này tìm hiểu nhận thức của sinh viên năm thứ hai chuyên ngành tiếng Anh về những lợi ích và khó khăn trong hoạt động tốc ký khi nghe các bài giảng ngắn. Nhóm tác giả thu thập dữ liệu định tính qua 05 cuộc phỏng vấn bán cấu trúc với sinh viên năm thứ hai chuyên ngành tiếng Anh ở một trường đại học công lập tại Hà Nội. Kết quả nghiên cứu cho thấy các sinh viên được phỏng vấn nhận thức được lợi ích của tốc ký đối với các hoạt động trong và sau khi nghe cũng như đối với việc học lâu dài trong tương lai. Mặt khác, sinh viên cũng gặp phải nhiều khó khăn khi tốc ký như chủ đề lạ, từ vựng, thuật ngữ lạ, giọng diễn giả không quen thuộc, phân biệt ý chính và chi tiết, số liệu và tiếng ồn xung quanh lớp học. Dựa vào những kết quả chính, nghiên cứu đưa ra những khuyến nghị nhằm hỗ trợ cho giảng viên và sinh viên tăng cường kỹ năng tốc ký khi nghe giảng
Tóm tắt This study investigated second-year English majors' perceived benefits and challenges of note-taking when they practiced listening to English mini-lectures. Qualitative data were collected from five semi-structured interviews with English-major sophomores at a public university in Hanoi. t was found that the students were aware of the benefits of note-taking to while-and-post-listening ctivities and their long-term learning. The students also reported the challenges they faced while king notes, including unfamiliar lecture topics, unfamiliar vocabulary/terminology, speaker's cent, identifying main ideas and details, statistics, and background noise. Based on the main dings, a number of recommendations are given to assist teachers and students in enhancing ir note taking skills
Từ khóa tự do Các bài giảng ngắn
Từ khóa tự do Kĩ năng tốc kí
Từ khóa tự do Mini-lectures
Từ khóa tự do Nhận thức của người học
Từ khóa tự do Kĩ năng nghe
Từ khóa tự do Note-taking
Tác giả(bs) CN Đinh, Thị Bảo Hương
Nguồn trích Tạp chí khoa học ngoại ngữ- Sô 74/2023
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab#a2200000u##4500
00169917
0022
004248792CC-6067-4ABA-80FC-F9616E2FFC92
005202404161041
008240416s2023 vm vie
0091 0
035[ ] |a 1456378979
039[ ] |a 20241130090105 |b idtocn |c |d |y 20240416104125 |z maipt
041[0 ] |a vie
044[ ] |a vm
100[0 ] |a Nguyễn, Quang Hưng
245[1 0] |a Nhận thức của sinh viên năm thứ hai, chuyên ngành ngôn ngữ Anh về kỹ năng tốc ký khi nghe bài giảng ngắn / |c Nguyễn Quang Hưng, Đinh Thị Bảo Hương
300[ ] |a tr.29 - 49
520[ ] |a Nghiên cứu này tìm hiểu nhận thức của sinh viên năm thứ hai chuyên ngành tiếng Anh về những lợi ích và khó khăn trong hoạt động tốc ký khi nghe các bài giảng ngắn. Nhóm tác giả thu thập dữ liệu định tính qua 05 cuộc phỏng vấn bán cấu trúc với sinh viên năm thứ hai chuyên ngành tiếng Anh ở một trường đại học công lập tại Hà Nội. Kết quả nghiên cứu cho thấy các sinh viên được phỏng vấn nhận thức được lợi ích của tốc ký đối với các hoạt động trong và sau khi nghe cũng như đối với việc học lâu dài trong tương lai. Mặt khác, sinh viên cũng gặp phải nhiều khó khăn khi tốc ký như chủ đề lạ, từ vựng, thuật ngữ lạ, giọng diễn giả không quen thuộc, phân biệt ý chính và chi tiết, số liệu và tiếng ồn xung quanh lớp học. Dựa vào những kết quả chính, nghiên cứu đưa ra những khuyến nghị nhằm hỗ trợ cho giảng viên và sinh viên tăng cường kỹ năng tốc ký khi nghe giảng
520[ ] |a This study investigated second-year English majors' perceived benefits and challenges of note-taking when they practiced listening to English mini-lectures. Qualitative data were collected from five semi-structured interviews with English-major sophomores at a public university in Hanoi. t was found that the students were aware of the benefits of note-taking to while-and-post-listening ctivities and their long-term learning. The students also reported the challenges they faced while king notes, including unfamiliar lecture topics, unfamiliar vocabulary/terminology, speaker's cent, identifying main ideas and details, statistics, and background noise. Based on the main dings, a number of recommendations are given to assist teachers and students in enhancing ir note taking skills
653[0 ] |a Các bài giảng ngắn
653[0 ] |a Kĩ năng tốc kí
653[0 ] |a Mini-lectures
653[0 ] |a Nhận thức của người học
653[0 ] |a Kĩ năng nghe
653[0 ] |a Note-taking
700[0 ] |a Đinh, Thị Bảo Hương
773[0 ] |t Tạp chí khoa học ngoại ngữ |g Sô 74/2023
890[ ] |a 0 |b 0 |c 1 |d 1
Tài liệu số
1