TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Nâng cao tính tự chủ của người học ngoại ngữ tại Việt Nam = Strengthening the learner autonomy in language learning in Vietnam

Nâng cao tính tự chủ của người học ngoại ngữ tại Việt Nam = Strengthening the learner autonomy in language learning in Vietnam

 Nguyễn, Quang Vịnh.
 2014.
 tr. 93-99. Trường Đại học Hà Nội. Tiếng Việt ISSN: 18592503
Phương pháp giảng dạyNgoại ngữ.Việt Nam.Phương pháp giảng dạy.Learner-centered approach.Phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm.
Tác giả CN Nguyễn, Quang Vịnh.
Nhan đề Nâng cao tính tự chủ của người học ngoại ngữ tại Việt Nam = Strengthening the learner autonomy in language learning in Vietnam / Nguyễn Quang Vịnh.
Thông tin xuất bản 2014.
Mô tả vật lý tr. 93-99.
Tùng thư Trường Đại học Hà Nội.
Tóm tắt Cách tiếp cận lấy người học làm trung tâm cho thấy nhiều ưu điểm đối với các nền văn hóa phương Tây. Tuy nhiên, khi áp dụng vào các nền văn hóa phương Đông như Việt Nam, dường như cách tiếp cận này không phát huy được nhiều tác dụng như các nhà giáo dục thường mong đợi. Ở Việt Nam, do ảnh hưởng lâu năm của các hệ tư tưởng phong kiến, đặc biệt là Nho giáo, thứ bậc trong xã hội vẫn còn rất quan trọng. Bài viết này mong muốn đưa ra những gợi mở về nguyên nhân và giải pháp cho những khó khăn khi áp dụng các phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm từ góc nhìn văn hóa.
Tóm tắt Learner-centered approach may work well in Western societies. However, in an Eastern culture like Vietnam, the approach is not as successful as expected by educators. In Vietnam, due to the influence of philosophical traditions, especially those of Confucianism, hierarchy remains an important part of social life. This paper probes further into problems that the learner-centered approach is inclined to face and suggests some solutions from a cultural perspective.
Thuật ngữ chủ đề Phương pháp giảng dạy-Ngoại ngữ-Việt Nam-TVĐHHN
Từ khóa tự do Ngoại ngữ.
Từ khóa tự do Việt Nam.
Từ khóa tự do Phương pháp giảng dạy.
Từ khóa tự do Learner-centered approach.
Từ khóa tự do Phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm.
Nguồn trích Tạp chí Khoa học Ngoại ngữ- 2014, Số 38.
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab a2200000 a 4500
00131163
0022
00441435
005202205311047
008140519s2014 vm| vie
0091 0
022[ ] |a 18592503
035[ ] |a 1456414370
039[ ] |a 20241130092959 |b idtocn |c 20220531104739 |d huongnt |y 20140519090026 |z ngant
041[0 ] |a vie
044[ ] |a vm
100[0 ] |a Nguyễn, Quang Vịnh.
245[1 0] |a Nâng cao tính tự chủ của người học ngoại ngữ tại Việt Nam = Strengthening the learner autonomy in language learning in Vietnam / |c Nguyễn Quang Vịnh.
260[ ] |c 2014.
300[ ] |a tr. 93-99.
362[0 ] |a Số 38 (2014).
362[0 ] |a Vol. 38 (Mar. 2014)
490[0 ] |a Trường Đại học Hà Nội.
520[ ] |a Cách tiếp cận lấy người học làm trung tâm cho thấy nhiều ưu điểm đối với các nền văn hóa phương Tây. Tuy nhiên, khi áp dụng vào các nền văn hóa phương Đông như Việt Nam, dường như cách tiếp cận này không phát huy được nhiều tác dụng như các nhà giáo dục thường mong đợi. Ở Việt Nam, do ảnh hưởng lâu năm của các hệ tư tưởng phong kiến, đặc biệt là Nho giáo, thứ bậc trong xã hội vẫn còn rất quan trọng. Bài viết này mong muốn đưa ra những gợi mở về nguyên nhân và giải pháp cho những khó khăn khi áp dụng các phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm từ góc nhìn văn hóa.
520[ ] |a Learner-centered approach may work well in Western societies. However, in an Eastern culture like Vietnam, the approach is not as successful as expected by educators. In Vietnam, due to the influence of philosophical traditions, especially those of Confucianism, hierarchy remains an important part of social life. This paper probes further into problems that the learner-centered approach is inclined to face and suggests some solutions from a cultural perspective.
650[1 7] |a Phương pháp giảng dạy |x Ngoại ngữ |z Việt Nam |2 TVĐHHN
653[0 ] |a Ngoại ngữ.
653[0 ] |a Việt Nam.
653[0 ] |a Phương pháp giảng dạy.
653[0 ] |a Learner-centered approach.
653[0 ] |a Phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm.
773[ ] |t Tạp chí Khoa học Ngoại ngữ |g 2014, Số 38.
890[ ] |a 0 |b 0 |c 0 |d 0