TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Tương tác trong lớp học ngoại ngữ theo quan điểm của thuyết văn hóa – xã hội.

Tương tác trong lớp học ngoại ngữ theo quan điểm của thuyết văn hóa – xã hội.

 Lê, Phạm Hoài Hương.
 2014
 tr. 12-15. Hội Ngôn ngữ học Việt Nam. Tiếng Việt ISSN: 08683409
Ngôn ngữ họcClassroom interactions.Sociocultural theory.Thuyết văn hóa xã hội.Tương tác trong lớp học.Giảng dạy ngoại ngữ.
Tác giả CN Lê, Phạm Hoài Hương.
Nhan đề dịch Interactions in classes of foreign languages in the light of sociocultural theory.
Nhan đề Tương tác trong lớp học ngoại ngữ theo quan điểm của thuyết văn hóa – xã hội. / Lê Phạm Hoài Hương, Trần Thị Thanh Thương.
Thông tin xuất bản 2014
Mô tả vật lý tr. 12-15.
Tùng thư Hội Ngôn ngữ học Việt Nam.
Tóm tắt Interaction is an essential component in foreign languages classes. Sociocultural theory developed by Vygotsky and his colleagues emphasizes the roles of teachers in assisting and guiding students to develop their potential in language use. Besides, peer interaction helps learners advance in their language skills and learning strategies as well as solve problems effectively. Peer scaffolding is considered to enable learners of lower level of language competence to move to higher levels. Classroom artifacts such as textbooks, computers, software, and other learning tools interact with learners to bring about changes in their knowledge and understanding. They also play a part in monitoring learner’s behaviours and draw their attention to the assigned tasks.
Thuật ngữ chủ đề Ngôn ngữ học-Ngoại ngữ-Giảng dạy-TVĐHHN
Từ khóa tự do Classroom interactions.
Từ khóa tự do Sociocultural theory.
Từ khóa tự do Thuyết văn hóa xã hội.
Từ khóa tự do Tương tác trong lớp học.
Từ khóa tự do Giảng dạy ngoại ngữ.
Tác giả(bs) CN Trần, Thị Thanh Thương.
Nguồn trích Ngôn ngữ và đời sống.- 2014, Số 6 (224).
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab a2200000 a 4500
00132363
0022
00442724
005201812051415
008141009s2014 vm| vie
0091 0
022[ ] |a 08683409
035[ ] |a 1456404882
039[ ] |a 20241129092111 |b idtocn |c 20181205141519 |d huongnt |y 20141009144229 |z ngant
041[0 ] |a vie
044[ ] |a vm
100[0 ] |a Lê, Phạm Hoài Hương.
242[0 ] |a Interactions in classes of foreign languages in the light of sociocultural theory. |y eng
245[1 0] |a Tương tác trong lớp học ngoại ngữ theo quan điểm của thuyết văn hóa – xã hội. / |c Lê Phạm Hoài Hương, Trần Thị Thanh Thương.
260[ ] |c 2014
300[ ] |a tr. 12-15.
362[0 ] |a Số 6 (2014).
490[0 ] |a Hội Ngôn ngữ học Việt Nam.
520[ ] |a Interaction is an essential component in foreign languages classes. Sociocultural theory developed by Vygotsky and his colleagues emphasizes the roles of teachers in assisting and guiding students to develop their potential in language use. Besides, peer interaction helps learners advance in their language skills and learning strategies as well as solve problems effectively. Peer scaffolding is considered to enable learners of lower level of language competence to move to higher levels. Classroom artifacts such as textbooks, computers, software, and other learning tools interact with learners to bring about changes in their knowledge and understanding. They also play a part in monitoring learner’s behaviours and draw their attention to the assigned tasks.
650[1 7] |a Ngôn ngữ học |x Ngoại ngữ |x Giảng dạy |2 TVĐHHN
653[0 ] |a Classroom interactions.
653[0 ] |a Sociocultural theory.
653[0 ] |a Thuyết văn hóa xã hội.
653[0 ] |a Tương tác trong lớp học.
653[0 ] |a Giảng dạy ngoại ngữ.
700[0 ] |a Trần, Thị Thanh Thương.
773[ ] |t Ngôn ngữ và đời sống. |g 2014, Số 6 (224).
890[ ] |a 0 |b 0 |c 0 |d 0