TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Phát triển năng lực nghề nghiệp cho giảng viên tiếng Anh tại các trường đại học ở Việt Nam Gợi ý cho giảng viên và các nhà quản lý = English teachers' professional development in Vietnamese universities Implications for teachers and administratiors

Phát triển năng lực nghề nghiệp cho giảng viên tiếng Anh tại các trường đại học ở Việt Nam Gợi ý cho giảng viên và các nhà quản lý = English teachers' professional development in Vietnamese universities Implications for teachers and administratiors

 Phạm, Thị Tố Loan.
 Đại học Hà Nội, 2016
 Hà Nội : tr. 79-88 Tiếng Việt
Giảng viên tiếng AnhEnglish teacherĐại họcActivitiesHoạt độngAdministratorDevelopmentNăng lực nghề nghiệp+ 4 từ khóa
Tác giả CN Phạm, Thị Tố Loan.
Nhan đề Phát triển năng lực nghề nghiệp cho giảng viên tiếng Anh tại các trường đại học ở Việt Nam: Gợi ý cho giảng viên và các nhà quản lý = English teachers' professional development in Vietnamese universities: Implications for teachers and administratiors / Phạm Thị Tố Loan.
Thông tin xuất bản Hà Nội :Đại học Hà Nội,2016
Mô tả vật lý tr. 79-88
Tóm tắt Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu quan điểm và sự tham gia của giảng viên tiếng Anh vào việc phát triển năng lực nghề nghiệp và từ đó đưa ra một số gợi ý cho giảng viên và nhà quản lý. Để đạt được mục tiêu này hai công cụ nghiên cứu đã được áp dụng: (1) câu hỏi khảo sát dành cho 30 giáo viên tại ba trường đại học ở Hà Nội và (2) phỏng vấn sâu sáu trong số họ. Từ dữ liệu thu thập, nghiên cứu nêu ra gợi ý cho giảng viên như: họ nên chủ động trong việc nâng cao năng lực nghề nghiệp; tham gia nhiều hơn các hoạt động như hội thảo, nghiên cứu hành động và xuất bản bài báo khoa học; đồng thời tăng cường sự hợp tác với đồng nghiệp. Bên cạnh đó, nhà quản lý nên quy định chuẩn năng lực giảng dạy; hỗ trợ giáo viên về mặt thời gian và tài chính, khuyến khích môi trường học tập và đầu tư mua các ấn phẩm về giảng dạy ngoại ngữ.
Tóm tắt This study aims at exploring teachers’ perceptions of and engagement in professional development and then offering implications for both teachers and administrators. To achieve these aims, two research instruments were employed: (1) a questionnaire administered to 30 teachers from three universities in Hanoi and (2) in-depth interviews with six of them. From the data, the study puts forth some implications for teachers, for example: they should play an active role in their own professional development; participate more in activities such as conference, action research and journal publication; and strengthen the collaboration among colleagues. Additionally, administrators are suggested to set teaching standard; support teachers in terms of time and money; encourage learning culture and invest in purchasing updated books and publications about language teaching.
Thuật ngữ chủ đề Giảng viên tiếng Anh-Năng lực nghề nghiệp
Từ khóa tự do English teacher
Từ khóa tự do Giảng viên tiếng Anh
Từ khóa tự do Đại học
Từ khóa tự do Activities
Từ khóa tự do Hoạt động
Từ khóa tự do Administrator
Từ khóa tự do Development
Từ khóa tự do Năng lực nghề nghiệp
Từ khóa tự do Nhà quản lý
Từ khóa tự do Phát triển
Từ khóa tự do Professional
Từ khóa tự do University
Nguồn trích Tạp chí khoa học ngoại ngữ- Số 49/2016
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab a2200000 a 4500
00146932
0022
00457589
005202205100931
008170222s2016 vm| a 000 0 vie d
0091 0
035[ ] |a 1456373745
039[ ] |a 20241202153558 |b idtocn |c 20220510093139 |d huongnt |y 20170222161402 |z huongnt
041[0 ] |a vie
044[ ] |a vm
100[0 ] |a Phạm, Thị Tố Loan.
245[1 0] |a Phát triển năng lực nghề nghiệp cho giảng viên tiếng Anh tại các trường đại học ở Việt Nam: Gợi ý cho giảng viên và các nhà quản lý = English teachers' professional development in Vietnamese universities: Implications for teachers and administratiors / |c Phạm Thị Tố Loan.
260[ ] |a Hà Nội : |b Đại học Hà Nội, |c 2016
300[ ] |a tr. 79-88
520[ ] |a Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu quan điểm và sự tham gia của giảng viên tiếng Anh vào việc phát triển năng lực nghề nghiệp và từ đó đưa ra một số gợi ý cho giảng viên và nhà quản lý. Để đạt được mục tiêu này hai công cụ nghiên cứu đã được áp dụng: (1) câu hỏi khảo sát dành cho 30 giáo viên tại ba trường đại học ở Hà Nội và (2) phỏng vấn sâu sáu trong số họ. Từ dữ liệu thu thập, nghiên cứu nêu ra gợi ý cho giảng viên như: họ nên chủ động trong việc nâng cao năng lực nghề nghiệp; tham gia nhiều hơn các hoạt động như hội thảo, nghiên cứu hành động và xuất bản bài báo khoa học; đồng thời tăng cường sự hợp tác với đồng nghiệp. Bên cạnh đó, nhà quản lý nên quy định chuẩn năng lực giảng dạy; hỗ trợ giáo viên về mặt thời gian và tài chính, khuyến khích môi trường học tập và đầu tư mua các ấn phẩm về giảng dạy ngoại ngữ.
520[ ] |a This study aims at exploring teachers’ perceptions of and engagement in professional development and then offering implications for both teachers and administrators. To achieve these aims, two research instruments were employed: (1) a questionnaire administered to 30 teachers from three universities in Hanoi and (2) in-depth interviews with six of them. From the data, the study puts forth some implications for teachers, for example: they should play an active role in their own professional development; participate more in activities such as conference, action research and journal publication; and strengthen the collaboration among colleagues. Additionally, administrators are suggested to set teaching standard; support teachers in terms of time and money; encourage learning culture and invest in purchasing updated books and publications about language teaching.
650[1 7] |a Giảng viên tiếng Anh |x Năng lực nghề nghiệp
653[0 ] |a English teacher
653[0 ] |a Giảng viên tiếng Anh
653[0 ] |a Đại học
653[0 ] |a Activities
653[0 ] |a Hoạt động
653[0 ] |a Administrator
653[0 ] |a Development
653[0 ] |a Năng lực nghề nghiệp
653[0 ] |a Nhà quản lý
653[0 ] |a Phát triển
653[0 ] |a Professional
653[0 ] |a University
773[ ] |t Tạp chí khoa học ngoại ngữ |g Số 49/2016
890[ ] |a 0 |b 0 |c 0 |d 0