TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Sử dụng phương pháp đánh giá chéo trong việc dạy và học kĩ năng thuyết trình bằng tiếng Anh = Peer assessment in oral presentation class

Sử dụng phương pháp đánh giá chéo trong việc dạy và học kĩ năng thuyết trình bằng tiếng Anh = Peer assessment in oral presentation class

 Đỗ, Thị Hồng Phương
 Đại học Hà Nội, 2017
 Hà Nội : tr. 89-98 English
Kĩ năng thuyết trìnhTiếng AnhPresentationThuyết trìnhĐánh giá chéoPeer assessment
Tác giả CN Đỗ, Thị Hồng Phương
Nhan đề Sử dụng phương pháp đánh giá chéo trong việc dạy và học kĩ năng thuyết trình bằng tiếng Anh = Peer assessment in oral presentation class / Đỗ Thị Hồng Phương.
Thông tin xuất bản Hà Nội :Đại học Hà Nội,2017
Mô tả vật lý tr. 89-98
Tóm tắt Đã từng có thời trong các lớp học ngoại ngữ, sinh viên đơn thuần chỉ là người tiếp nhận thông tin một cách thụ động; còn giáo viên vừa là nguồn cung cấp thông tin, vừa là người đánh giá kết quả học tập của sinh viên. Tuy nhiên, thực tế đã chứng minh rằng bên cạnh đánh giá của giáo viên thì việc sinh viên đánh giá kết quả học tập của bạn mình (đánh giá chéo) cũng được coi là một hình thức đánh giá và phản hồi hữu hiệu. Điều này cũng không ngoại lệ đối với các lớp dạy và học kĩ năng thuyết trình tiếng Anh. Bài viết này nêu một vài điểm chính liên quan đến định nghĩa, ưu và nhược điểm, cũng như một số nguyên tắc áp dụng cho đánh giá chéo trong kĩ năng thuyết trình. Tác giả bài viết cũng mong muốn chia sẻ một số kinh nghiệm trong việc thiết kế một bản đánh giá chéo áp dụng được cho cả giáo viên và sinh viên trong lớp thuyết trình của mình tại Khoa tiếng Anh, Trường Đại học Hà Nội.
Tóm tắt Traditionally, students were seen as passive receivers of information in the classroom. Teachers were both the source of information and the judge who evaluated student success. However, it is proved that along with teacher assessment, one of the ways in which students internalize the characteristics of quality work is by evaluating the work of their peers. That is to say, peer assessment is considered a noteworthy channel in assessing and feedback giving. This is also true in oral presentation classes. This paper is aimed at giving some main ideas about the definition, advantages, disadvantages as well as principles to apply peer assessment. The author also shares experiences of creating a peer rating sheet and the actual procedure of instructing students to effectively use peer assessment in her own presentation class at the English department, Hanoi University.
Thuật ngữ chủ đề Kĩ năng thuyết trình-Đánh giá chéo
Thuật ngữ chủ đề Tiếng Anh-Phương pháp giảng dạy
Từ khóa tự do Kĩ năng thuyết trình
Từ khóa tự do Tiếng Anh
Từ khóa tự do Presentation
Từ khóa tự do Thuyết trình
Từ khóa tự do Đánh giá chéo
Từ khóa tự do Peer assessment
Nguồn trích Tạp chí khoa học ngoại ngữ- 53/2017
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab#a2200000ui#4500
00152948
0022
004B3B4ED78-D06F-4997-AF2B-443FFA1A1AD6
005202405270848
008081223s2017 vm| vie
0091 0
035[ ] |a 1456405935
039[ ] |a 20241130103509 |b idtocn |c 20240527084801 |d maipt |y 20180928081358 |z thuvt
041[0 ] |a eng
044[ ] |a vm
100[0 ] |a Đỗ, Thị Hồng Phương
245[1 0] |a Sử dụng phương pháp đánh giá chéo trong việc dạy và học kĩ năng thuyết trình bằng tiếng Anh = Peer assessment in oral presentation class / |c Đỗ Thị Hồng Phương.
260[ ] |a Hà Nội : |b Đại học Hà Nội, |c 2017
300[ ] |a tr. 89-98
520[ ] |a Đã từng có thời trong các lớp học ngoại ngữ, sinh viên đơn thuần chỉ là người tiếp nhận thông tin một cách thụ động; còn giáo viên vừa là nguồn cung cấp thông tin, vừa là người đánh giá kết quả học tập của sinh viên. Tuy nhiên, thực tế đã chứng minh rằng bên cạnh đánh giá của giáo viên thì việc sinh viên đánh giá kết quả học tập của bạn mình (đánh giá chéo) cũng được coi là một hình thức đánh giá và phản hồi hữu hiệu. Điều này cũng không ngoại lệ đối với các lớp dạy và học kĩ năng thuyết trình tiếng Anh. Bài viết này nêu một vài điểm chính liên quan đến định nghĩa, ưu và nhược điểm, cũng như một số nguyên tắc áp dụng cho đánh giá chéo trong kĩ năng thuyết trình. Tác giả bài viết cũng mong muốn chia sẻ một số kinh nghiệm trong việc thiết kế một bản đánh giá chéo áp dụng được cho cả giáo viên và sinh viên trong lớp thuyết trình của mình tại Khoa tiếng Anh, Trường Đại học Hà Nội.
520[ ] |a Traditionally, students were seen as passive receivers of information in the classroom. Teachers were both the source of information and the judge who evaluated student success. However, it is proved that along with teacher assessment, one of the ways in which students internalize the characteristics of quality work is by evaluating the work of their peers. That is to say, peer assessment is considered a noteworthy channel in assessing and feedback giving. This is also true in oral presentation classes. This paper is aimed at giving some main ideas about the definition, advantages, disadvantages as well as principles to apply peer assessment. The author also shares experiences of creating a peer rating sheet and the actual procedure of instructing students to effectively use peer assessment in her own presentation class at the English department, Hanoi University.
650[1 7] |a Kĩ năng thuyết trình |x Đánh giá chéo
650[1 7] |a Tiếng Anh |x Phương pháp giảng dạy
653[0 ] |a Kĩ năng thuyết trình
653[0 ] |a Tiếng Anh
653[0 ] |a Presentation
653[0 ] |a Thuyết trình
653[0 ] |a Đánh giá chéo
653[0 ] |a Peer assessment
773[ ] |t Tạp chí khoa học ngoại ngữ |g 53/2017
890[ ] |a 0 |b 0 |c 1 |d 2
Tài liệu số
1