TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Nghiên cứu nhận thức của sinh viên về thảo luận trực tuyến đồng bộ đối với sự phát triển ngôn ngữ trong bối cảnh giáo dục Việt Nam =

Nghiên cứu nhận thức của sinh viên về thảo luận trực tuyến đồng bộ đối với sự phát triển ngôn ngữ trong bối cảnh giáo dục Việt Nam = : An investigation into students' perceptions of synchronous online discussions on language development in Vietnamese institutional context

 Phạm, Đặng Trâm Anh
 Đại học Hà Nội, 2018
 Hà Nội : tr. 74-85 English
Phương pháp giảng dạyThảo luận trực tuyếnForeign language classroomSynchronous online discussionsOral role playsLanguage skills and areasNhận thức của sinh viên
Tác giả CN Phạm, Đặng Trâm Anh
Nhan đề Nghiên cứu nhận thức của sinh viên về thảo luận trực tuyến đồng bộ đối với sự phát triển ngôn ngữ trong bối cảnh giáo dục Việt Nam = An investigation into students' perceptions of synchronous online discussions on language development in Vietnamese institutional context / Phạm Đặng Trâm Anh
Thông tin xuất bản Hà Nội :Đại học Hà Nội,2018
Mô tả vật lý tr. 74-85
Tóm tắt Nghiên cứu này tìm hiểu nhận thức của sinh viên Việt Nam về thảo luận trực tuyến đồng bộ đối với sự phát triển ngôn ngữ của sinh viên sau một học kỳ giảng dạy. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích định tính và định lượng. Đối tượng nghiên cứu gồm các sinh viên thuộc 2 lớp tiếng Anh trình độ B1: một lớp tham gia đóng vai nói trực tiếp và một lớp thảo luận bằng cách chat trên máy tính, với các yếu tố có thể so sánh được. Kết quả thu được như sau: nhóm đóng vai nói trực tiếp đồng ý rằng đóng vai trực tiếp nâng cao kỹ năng nói và kỹ năng nghe, trong khi nhóm thảo luận trực tuyến đồng bộ khẳng định thảo luận bằng cách chat trên máy tính cải thiện kỹ năng đọc và kỹ năng viết. Kết quả này phù hợp với giả thuyết trước khi can thiệp. Ngoài ra, nhóm thảo luận trực tuyến khẳng định rằng hình thức chat trên máy tính cũng nâng cao kỹ năng nói, tương tự như nhóm đóng vai trực tiếp. Như vậy, thảo luận trực tuyến đồng bộ có đóng góp tích cực vào lớp học ngoại ngữ về phát triển ngôn ngữ của người học.
Tóm tắt The study carried out quantitative and qualitative analyses to explore Vietnamese students’ perceptions of the effects of synchronous online discussions on their language development after one semester. Participants include students of two B1-level English classes with comparable factors: one class participated in oral role plays while the other class held discussions through chatting via computer. The results are as follows: the former group agreed that the oral role plays had improved their speaking and listening skills, whereas, the latter group confirmed that the online discussions had enhanced their reading and writing skills. These findings are in line with the pre-intervention assumptions. In addition, the online discussion group stated that chatting via computer had also increased their speaking skills, similarly to the oral role play group. Synchronous online discussions, thus, make valuable contributions to foreign language classroom, in terms of learners’ language development.
Thuật ngữ chủ đề Phương pháp giảng dạy-Thảo luận trực tuyến
Từ khóa tự do Thảo luận trực tuyến
Từ khóa tự do Foreign language classroom
Từ khóa tự do Phương pháp giảng dạy
Từ khóa tự do Synchronous online discussions
Từ khóa tự do Oral role plays
Từ khóa tự do Language skills and areas
Từ khóa tự do Nhận thức của sinh viên
Nguồn trích Tạp chí Khoa học Ngoại Ngữ- Số 56/2018 (Tháng 9/2018)
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab#a2200000u##4500
00159170
0022
0041D9DCC1D-0C96-42FA-BF0D-B330EB548295
005202405031640
008240503s2018 vm eng
0091 0
035[ ] |a 1456401631
039[ ] |a 20241130095258 |b idtocn |c 20240503164009 |d tult |y 20200710112733 |z thuvt
041[0 ] |a eng
044[ ] |a vm
100[0 ] |a Phạm, Đặng Trâm Anh
245[0 0] |a Nghiên cứu nhận thức của sinh viên về thảo luận trực tuyến đồng bộ đối với sự phát triển ngôn ngữ trong bối cảnh giáo dục Việt Nam = |b An investigation into students' perceptions of synchronous online discussions on language development in Vietnamese institutional context / |c Phạm Đặng Trâm Anh
260[ ] |a Hà Nội : |b Đại học Hà Nội, |c 2018
300[1 0] |a tr. 74-85
520[ ] |a Nghiên cứu này tìm hiểu nhận thức của sinh viên Việt Nam về thảo luận trực tuyến đồng bộ đối với sự phát triển ngôn ngữ của sinh viên sau một học kỳ giảng dạy. Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích định tính và định lượng. Đối tượng nghiên cứu gồm các sinh viên thuộc 2 lớp tiếng Anh trình độ B1: một lớp tham gia đóng vai nói trực tiếp và một lớp thảo luận bằng cách chat trên máy tính, với các yếu tố có thể so sánh được. Kết quả thu được như sau: nhóm đóng vai nói trực tiếp đồng ý rằng đóng vai trực tiếp nâng cao kỹ năng nói và kỹ năng nghe, trong khi nhóm thảo luận trực tuyến đồng bộ khẳng định thảo luận bằng cách chat trên máy tính cải thiện kỹ năng đọc và kỹ năng viết. Kết quả này phù hợp với giả thuyết trước khi can thiệp. Ngoài ra, nhóm thảo luận trực tuyến khẳng định rằng hình thức chat trên máy tính cũng nâng cao kỹ năng nói, tương tự như nhóm đóng vai trực tiếp. Như vậy, thảo luận trực tuyến đồng bộ có đóng góp tích cực vào lớp học ngoại ngữ về phát triển ngôn ngữ của người học.
520[ ] |a The study carried out quantitative and qualitative analyses to explore Vietnamese students’ perceptions of the effects of synchronous online discussions on their language development after one semester. Participants include students of two B1-level English classes with comparable factors: one class participated in oral role plays while the other class held discussions through chatting via computer. The results are as follows: the former group agreed that the oral role plays had improved their speaking and listening skills, whereas, the latter group confirmed that the online discussions had enhanced their reading and writing skills. These findings are in line with the pre-intervention assumptions. In addition, the online discussion group stated that chatting via computer had also increased their speaking skills, similarly to the oral role play group. Synchronous online discussions, thus, make valuable contributions to foreign language classroom, in terms of learners’ language development.
650[1 0] |a Phương pháp giảng dạy |x Thảo luận trực tuyến
653[0 ] |a Thảo luận trực tuyến
653[0 ] |a Foreign language classroom
653[0 ] |a Phương pháp giảng dạy
653[0 ] |a Synchronous online discussions
653[0 ] |a Oral role plays
653[0 ] |a Language skills and areas
653[0 ] |a Nhận thức của sinh viên
773[ ] |t Tạp chí Khoa học Ngoại Ngữ |g Số 56/2018 (Tháng 9/2018)
890[ ] |a 0 |b 0 |c 1 |d 1
Tài liệu số
1