TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Lí thuyết về dạy học phát huy động lực nội sinh và cách tổ chức trò chơi điện tử trong giảng dạy

Lí thuyết về dạy học phát huy động lực nội sinh và cách tổ chức trò chơi điện tử trong giảng dạy

 Dương, Thị Diễm.
 Đại học Hà Nội, 2021
 Hà Nội : tr. 36-41 English
TeachingGiảng dạyĐộng lực nội sinhEducationGiáo dụcIntrinsic motivation
Tác giả CN Dương, Thị Diễm.
Nhan đề Lí thuyết về dạy học phát huy động lực nội sinh và cách tổ chức trò chơi điện tử trong giảng dạy / Dương Thị Diễm.
Thông tin xuất bản Hà Nội :Đại học Hà Nội,2021
Mô tả vật lý tr. 36-41
Tóm tắt Creating motivation for learners has always been a priority for many instructors and educational researchers. Motivation, characterized by different elements, is divided into two main kinds: intrinsic and extrinsic motivation. In comparison to extrinsic motivation, intrinsic motivation is supposed to bring aboout more benefits and educational values. Thus, it is necessary to create an intrinsically motivating instructional environment. One way is to use computer games for instruction. This paper will present Malone's (1981) theories of intrinsically motivating instruction and his proposed framework for the incorporation of computer games in an instructional environment.
Tóm tắt Trong thời đại công nghệ, việc sử dụng trò chơi điện tử trong các lớp học ngoại ngữ cũng là một trong những cách để phát huy động lực học nội sinh cho người học. Bài viết này trình bày lí thuyết về dạy học phát huy động lực nội sinh và khung đề xuất cách tích hợp trò chơi điện tử trong việc giảng dạy của tác giả Malone năm 1981.
Thuật ngữ chủ đề Teaching-Intrinsic motivation
Thuật ngữ chủ đề Giảng dạy-Động lực nội sinh
Từ khóa tự do Teaching
Từ khóa tự do Động lực nội sinh
Từ khóa tự do Education
Từ khóa tự do Giáo dục
Từ khóa tự do Intrinsic motivation
Từ khóa tự do Giảng dạy
Nguồn trích Kỷ yếu hội thảo khoa học giáo viên năm học 2020-2021 Khoa tiếng Anh- 1/2021
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab#a2200000u##4500
00163769
0022
0049B7D33AE-38E9-40E3-A466-16AB8349F971
005202111260945
008211124s2021 vm eng
0091 0
035[ ] |a 1456373805
039[ ] |a 20241129090941 |b idtocn |c 20211126094506 |d huongnt |y 20211124145757 |z huongnt
041[0 ] |a eng
044[ ] |a vm
100[0 ] |a Dương, Thị Diễm.
245[1 0] |a Lí thuyết về dạy học phát huy động lực nội sinh và cách tổ chức trò chơi điện tử trong giảng dạy / |c Dương Thị Diễm.
260[ ] |a Hà Nội : |b Đại học Hà Nội, |c 2021
300[ ] |a tr. 36-41
520[ ] |a Creating motivation for learners has always been a priority for many instructors and educational researchers. Motivation, characterized by different elements, is divided into two main kinds: intrinsic and extrinsic motivation. In comparison to extrinsic motivation, intrinsic motivation is supposed to bring aboout more benefits and educational values. Thus, it is necessary to create an intrinsically motivating instructional environment. One way is to use computer games for instruction. This paper will present Malone's (1981) theories of intrinsically motivating instruction and his proposed framework for the incorporation of computer games in an instructional environment.
520[ ] |a Trong thời đại công nghệ, việc sử dụng trò chơi điện tử trong các lớp học ngoại ngữ cũng là một trong những cách để phát huy động lực học nội sinh cho người học. Bài viết này trình bày lí thuyết về dạy học phát huy động lực nội sinh và khung đề xuất cách tích hợp trò chơi điện tử trong việc giảng dạy của tác giả Malone năm 1981.
650[1 0] |a Teaching |x Intrinsic motivation
650[1 7] |a Giảng dạy |x Động lực nội sinh
653[0 ] |a Teaching
653[0 ] |a Động lực nội sinh
653[0 ] |a Education
653[0 ] |a Giáo dục
653[0 ] |a Intrinsic motivation
653[0 ] |a Giảng dạy
773[ ] |t Kỷ yếu hội thảo khoa học giáo viên năm học 2020-2021 Khoa tiếng Anh |g 1/2021
890[ ] |a 0 |b 0 |c 0 |d 0