TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Khảo sát tình trạng lo lắng khi nói tiếng Anh Nghiên cứu trường hợp tại Việt Nam =

Khảo sát tình trạng lo lắng khi nói tiếng Anh Nghiên cứu trường hợp tại Việt Nam = : An investigation into speaking anxiety among Vietnamese efl learners a case at school in Vietnam

 Trần, Thanh Dũ
 Tr. 32 - 48 Tiếng Việt
Tiếng AnhEnglish speaking lessonsĐộng lực họcKĩ năng nói
Tác giả CN Trần, Thanh Dũ
Nhan đề Khảo sát tình trạng lo lắng khi nói tiếng Anh : Nghiên cứu trường hợp tại Việt Nam = An investigation into speaking anxiety among Vietnamese efl learners: a case at school in Vietnam / Trần Thanh Dũ, Nguyễn Thị Hà
Mô tả vật lý Tr. 32 - 48
Tóm tắt This study identifies a few prominent types of English speaking anxiety and their contributing factors experienced by 55 eleventh graders at a high school in Vietnam. The findings reveal that the students appeared to struggle with a lack motivation in speaking lessons, a fear of making mistakes, and a fear of receiving criticism from others. This study also shows that the local students experience a low-to-moderate level of English speaking anxiety, which can be attributed to low speaking motivation, a lack of grammatical structures, and a fear of asking for teacher assistance. This study is expected to help EFL teachers and learners identify levels of speaking anxiety and its causes to better address it in their speaking lessons.
Tóm tắt Từ kết quả khảo sát với 55 học sinh lớp 11 tại một trường học ở Việt Nam, nghiên cứu này đã phát hiện một số loại lo lắng thường xuất hiện và các yếu tố gây ra sự lo lắng khi nói tiếng Anh. Kết quả nghiên cứu cho thấy học sinh dường như phải đối mặt với tình trạng thiếu động lực trong các giờ học nói tiếng Anh (hoặc sợ học nói), sợ mắc lỗi và sợ nhận những lời chỉ trích từ người khác. Kết quả nghiên cứu cũng cho thấy học sinh ở vùng miền có thể trải qua mức độ lo lắng từ mức độ thấp đến trung bình khi nói tiếng Anh. Có ba yếu tố tác động tới sự lo lắng này là: động lực nói thấp, thiếu cấu trúc ngữ pháp và sợ phải nhờ giáo viên giúp đỡ. Dựa trên những phát hiện này, nghiên cứu phần nào giúp giáo viên và học sinh xác định tình trạng lo lắng và các yếu tố tác động nhằm tìm ra giải pháp tốt hơn xử lý hiện tượng này trong giờ học nói tiếng Anh.
Thuật ngữ chủ đề Tiếng Anh-Kĩ năng nói-Khảo sát
Từ khóa tự do English speaking lessons
Từ khóa tự do Tiếng Anh
Từ khóa tự do Động lực học
Từ khóa tự do Kĩ năng nói
Tác giả(bs) CN Nguyễn, Thị Hà
Nguồn trích Tạp chí Khoa học Ngoại ngữ- Số 75/2023
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab#a2200000u##4500
00170189
0022
00471E0954B-047E-4824-AD7D-8D90A24E36B9
005202406061426
008240528s2023 vm vie
0091 0
035[ ] |a 1456379030
039[ ] |a 20241202144231 |b idtocn |c 20240606142648 |d maipt |y 20240528104708 |z maipt
041[0 ] |a vie
044[ ] |a vm
100[0 ] |a Trần, Thanh Dũ
245[1 0] |a Khảo sát tình trạng lo lắng khi nói tiếng Anh : Nghiên cứu trường hợp tại Việt Nam = |b An investigation into speaking anxiety among Vietnamese efl learners: a case at school in Vietnam / |c Trần Thanh Dũ, Nguyễn Thị Hà
300[ ] |a Tr. 32 - 48
520[ ] |a This study identifies a few prominent types of English speaking anxiety and their contributing factors experienced by 55 eleventh graders at a high school in Vietnam. The findings reveal that the students appeared to struggle with a lack motivation in speaking lessons, a fear of making mistakes, and a fear of receiving criticism from others. This study also shows that the local students experience a low-to-moderate level of English speaking anxiety, which can be attributed to low speaking motivation, a lack of grammatical structures, and a fear of asking for teacher assistance. This study is expected to help EFL teachers and learners identify levels of speaking anxiety and its causes to better address it in their speaking lessons.
520[ ] |a Từ kết quả khảo sát với 55 học sinh lớp 11 tại một trường học ở Việt Nam, nghiên cứu này đã phát hiện một số loại lo lắng thường xuất hiện và các yếu tố gây ra sự lo lắng khi nói tiếng Anh. Kết quả nghiên cứu cho thấy học sinh dường như phải đối mặt với tình trạng thiếu động lực trong các giờ học nói tiếng Anh (hoặc sợ học nói), sợ mắc lỗi và sợ nhận những lời chỉ trích từ người khác. Kết quả nghiên cứu cũng cho thấy học sinh ở vùng miền có thể trải qua mức độ lo lắng từ mức độ thấp đến trung bình khi nói tiếng Anh. Có ba yếu tố tác động tới sự lo lắng này là: động lực nói thấp, thiếu cấu trúc ngữ pháp và sợ phải nhờ giáo viên giúp đỡ. Dựa trên những phát hiện này, nghiên cứu phần nào giúp giáo viên và học sinh xác định tình trạng lo lắng và các yếu tố tác động nhằm tìm ra giải pháp tốt hơn xử lý hiện tượng này trong giờ học nói tiếng Anh.
650[1 7] |a Tiếng Anh |x Kĩ năng nói |x Khảo sát
653[0 ] |a English speaking lessons
653[0 ] |a Tiếng Anh
653[0 ] |a Động lực học
653[0 ] |a Kĩ năng nói
700[0 ] |a Nguyễn, Thị Hà
773[0 ] |t Tạp chí Khoa học Ngoại ngữ |g Số 75/2023
890[ ] |a 0 |b 0 |c 1 |d 2
Tài liệu số
1